Yちゃん（年長女子）
強いこだわりがあり、人前で話すの苦手でした。
恥ずかしがりやでお話しができないので、なんとか小学校入学前に語彙増やしたいと思いました。
パパと娘の関係が悪く、私にもママ友もいないので誰にも相談できませんでした。

（小１）
自己紹介など自信を持って話せるようになりました。
ひらがな・カタカナ・数字をしっかりと書ける状態で入学することができました。
私も相談できるところができてとても嬉しいです。
常にLINEで先生と繋がっているのが安心です。

S君（小１男子）
ワーキングメモリだけが低いと検査でわかりました。
癇癪や学校の行きしぶりがあり、文章が書けませんでした。
勉強が嫌いなので、「勉強っぽくない」トレーニングはないかと探していました。

（小6）
癇癪も行きしぶりもなくなりました。
文章を書くことに抵抗がなくなり、学校の「今年の目標」に「今年頑張ることは作文です」と書いて、本人も楽しみにしています。
自分で段落メモを作り400字程度30分で書けるようになったのには驚きました。
熱中できること（水泳）もできました。
私が無理強いしていたのだと気づきました。
本人にとっては「困っている」ことではない。
普通に頑張っている本人を認めてあげられるようになりました。

Sちゃん（年長　男子）
強いこだわりあり、自分の気持ちを言語化するのが苦手です。
勝負に負けると泣いてしまうので、いつも私が一緒にいなければなりませんでした。
注意力散漫で、まずは言葉を習得しながら子どもの居場所を作りたいと思いました。

公立小学校と特別支援級に入学しました。
日常生活・学校生活は順調です。
落ち着いて自分の言葉で表現できるようになりました。